DP 10年级预备课程

学生有一年的时间在IB 10年级的预备课程里准备并达到IB国际文凭课程的入门标准。当然他们需要非常努力地学习英文和汉语，并且在数学和科学的学科评估上，达到IB DP的标准和等级。这样，才能为挑战国际文凭课程做好准备。他们可以选择艺术、戏剧或者音乐，外加还有2门科学课，经济或者商务管理。体育课和仪态的学习有助于学生的健康和他们的沟通和学术能力的养成。十年级的学生同样也会完成一个独立的服务项目和有关学习方法技能的项目，以显示他们的独立、负责和坚韧的品德。

在IB国际文凭预备课程的这一年，对于来自其他教育体系和其他国家的学生来讲，至关重要。通过这一年，学生对即将来到的IB DP课程在时间上有了个缓冲，同时也可以判断他们是否准备好进入IB国际文凭课程的学习。

我校是一所经IB组织官方认证的国际学校，面向16至19岁的学生提供11年级和12年级的IBDP国际文凭组织高中课程。这一以其严格的学术要求而著称的课程被许多世界名校誉为高中教育领域的“金牌课程”。该组织旨在培养学生管理当前及未来世界的技能以及乐于奉献、认真负责的精神。对IBDP毕业生的调查研究表明他们一般在拿到一个学位后会继续到研究生院深造，并且一般都会在法律、医学及商业等领域成为领导者、倡导者和和平的推动者。

IBDP提倡全人教育，学生需从6大组学科中选课，一般来说，他们应选修3门高级课程和3门普通课程，这些科目涵盖了主要学科并且有三大核心课程：创造、行动、服务计划以及知识论。

所有科目都有内部评估（IA）（由学校评分并由外部监督）和外部评估（在学校参加考试并由外部评分）。

知识论是一门跨学科课程，它鼓励学生利用课内外所学的知识来探究知识的来源和本质。它和创造·行动·服务一起增加了课程的完整性。

创造·行动·服务计划要求学生在学校当地或更广泛的社区内通过切实的、积极的和富有创造性的服务来挑战自我，它也通过艺术和运动/健身活动来培养学生健康的生活理念，同时他还鼓励学生参与调研来处理身边社区的需求问题。该课程的反思部分要求学生根据他们在DP课程项目中的学习所得对他们的行动和作出的承诺进行反思。

扩展论文（EE）是对DP学生来说，是一个挑战，即在他们感兴趣的领域，在奖学金要求和其他规定的前提下，完成原创的研究和思考。

六大学科领域

第1学科组—语言A：是学生的母语。中国学生会学习中文，留学生会学习他们的母语。

第2学科组—语言习得：针对之前学习第二语言已有几年经历的学生。我校目前提供英语和对外汉语作为第二语言。

第3学科组—个体和社会：我校所开设的课程是经济和商务管理。经济开设有普通课程和高级课程，商务管理只开设普通课程。

第4学科组—实验科学：它包括生物、化学和物理。他们均开设有普通课程和高级课程。

第5学科组—数学：学生可选普通课程和高级课程或普通课程中的数学学习。

第6学科组—艺术：我校目前开设视觉艺术课程，第6门课程可以从第6学科组中选择,或在第3或第4学科组中再选择一门课程。

每年世界各地的12年级的学生会在5月份参加全球IB统一笔试，试卷将由校外IB考官评分，并于7月初公布考试结果。学生们须在两年内完成各学科规定的学习任务，由校内教师进行评分，并由校外IB考官审核。

通过我们资深DP教师团队的专业和严谨教学，IB的批判性思维、探究性学习和国际化视野等特质潜移默化地融入我们大学预科的整个教学过程中。

DP高中创造、行动与服务（CAS）项目

• CAS活动要求

首先学生必须了解CAS课程的组织构造，比如CAS的活动内容、活动方式、活动的进程和效果以及在活动过程中，学生会得到何种支持等。

• CAS反思的实质

学生对CAS活动的反思也许是最重要的一个环节，它有助于学生深入理解他们的经历如何帮助自身成长，这种成长可以从不同方面体现出来，比如策划活动的能力、完成一个复杂项目所需的合作能力和运筹能力、以及在某项特定活动中评估自我参与度的能力（该项反思相对简单但同样重要）。

• CAS活动开展的可能领域

该活动涉及许多不同的领域，如社区、环保、体育和艺术等，学生可从中选择并积极参与。给学生提供一个了解和处理这些主题的论坛，让他们以后会更有信心选择在这些领域中的一个或多个领域采取与CAS的 “服务”（S）要求有关的行动。

除了CAS课程，11年级的学生还会参加一些工作坊。这些工作坊会正式介绍CAS项目的内容和学生需要承担的责任。这样学生们既能检验他们使用 ManageBac的能力，而且还会再次探讨反思的重要性及其本质。

ManageBac网站
该网站是学生呈现CAS活动的一种方式。通过这个网站，学生提出活动创意，得到课程顾问的批准，学生上传参与活动的相关资源以及对所参与活动的反思和总结。